最差的教育，就是学生展开自我教育。金堂县低板镇石龙小学为教导学生较好的行为习惯，在学生的自律不道德上展开了希望，大力培育学生自我教育，展开自律管理，构成自律风气，让学生充分发挥主人翁意识，首创德育教育的新模式。KNQ早晨，当老师还并未走出教室时，已传到朗朗读书声。

原本，学生们早就教导较好的早读习惯：一入教室，拿起书包后就心态早读，需要老师额外的敦促与监守。早来的学生需要心态早读这个自律习惯的教导既解决问题了早自习前空闲时间学生无所事事的情况，也防止了此段时间的安全隐患。KNQ这样早读的场景在石龙小学的早上很少见，路经每间教室基本上都可以看到这样的情景：井然有序，朗朗书声。

这得益于学校仍然严抓学生行为规范的教导，学生自律居多，教师规范辅；大力培育学生自律能力，以自律能力典型造就全班学生，用行为规范榜样生子做到样板，提倡所有孩子追随榜样模范，有一样学一样，渐渐造就全班构成自律风气。先进设备班集体造就全校班集体，构成校园自律风范。KNQ当上体育课时或展开课间操时，学生们走进教室也能做随手关灯，桌椅放置规整。

当放学时，每个班级每位学生心态主动做：离去书包-放置桌椅-检查个人座位公共卫生三步骤。值日生负责管理教室公共卫生清扫与关灯。学生心态主动，自律习惯逐步教导。KNQ石龙小学从上学期伊始就侧重培育学生自律的习惯和能力，采行从大处着眼，细微处应从，创建长效机制，大胆创意，急剧前进，力求实质的办法，本着细节转行，学生自律的原则，历时近一学年，学校学生自律教育成绩斐然，效果显著。

学生不仅自律拥立能力有所提高，精神风貌也焕然一新，主人翁意识强化，使学校德育工作也努上新台阶。

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